INFORMA SCT EL CONSORCIO GANADOR DE LA LICITACIÓN DE LA AMPLIACIÓN DEL LIBRAMIENTO DE CUERNAVACA

La Secretaría de Comunicaciones y Transportes informa que el consorcioConstrucciones Aldesem, S.A. de C.V. y Epccor S.A. de C.V. resultó ganador de la licitación del contrato de la obra pública:“Ampliación del Libramiento de Cuernavaca en el Estado de Morelos”, con una oferta de1,045.857.952.45 pesos.

Participaron 23 empresas interesadas en realizar la obra de 14.7 kilómetros, la cual contribuirá a disminuir a tan sólo tres horas el tiempo de traslado de la Ciudad de México a Acapulco.

Read More

Pepe Mujica dijo que México parece un “Estado fallido”

El presidente uruguayo, José “Pepe” Mujica , acostumbrado a hablar sin pelos en la lengua, desató durante un fin de semana un conflicto diplomático con México, después de hablar sobre la desaparición de 43 estudiantes, hace dos meses, en ese país.

“Es terrible. Es terrible que se caiga en ese tipo de cosas. A uno le da una sensación, visto a la distancia, que se trata de una especie de Estado fallido, que los poderes públicos están perdidos totalmente de control, están carcomidos. Es muy doloroso lo de México. Yo apelo a que México reaccione en su ética y en su moral. Esto es posible por una gigantesca corrupción. La corrupción se ha establecido, me da la impresión, visto a la distancia, como una tácita costumbre social. Seguramente, el corrupto no está mal visto, es un triunfador, es un señor espléndido. Por ese lado, estamos fritos.”

Afirmó que este caso llegó a un nivel que ya traspasa lo de México. Es un problema de la humanidad y que son situaciones que no se deben de permitir en la actualidad.

“Estas cosas podrían ser en el medioevo, pero no pueden ser en el mundo de hoy”, dijo Mujica.

En México se busca conocer qué pasó y quienes son los responsables, el presidente uruguayo está de acuerdo con esto y afirma que sea quien sea, se tiene que hacer justicia.

Lo mejor de México está obligado —caiga quien caiga, le duela a quien le duela y tenga la consecuencia que tenga— a aclarar este asunto, porque a raíz de este episodio surgieron cosas laterales, como la aparición de tumbas que no estaban. Quiere decir que hay más muertos que no están ni siquiera reclamados. Entonces la vida humana es menos que la de un perro. Es muy difícil que esto suceda en una sociedad moderna, porque además no es ninguna lucha política, es corrupción de cabo a rabo. Es todavía peor que la dictadura, porque las dictaduras, siendo feroces, por lo menos tienen un enfoque que pretende ser político. Esto es corrupción, esto es un negocio, es plata.

La Secretaria de Relaciones Exteriores ya reaccionó:

“A este respecto, la SRE ha establecido contacto con la Cancillería uruguaya y ha decidido citar al Embajador de ese país en México”, señala la cancillería en un comunicado.

Read More

Pavo navideño adobado y relleno de setas

(Para 12)

Tiempo. 25 minutos + horneado

 

Ingredientes:

•

1 pavo natural de 8 kg Bachoco®

•

5 chiles anchos despepitados

•

4 chiles guajillos despepitados

•

½ cebolla

•

3 dientes de ajo

•

½ taza de vinagre

•

4 pimientas negras

•

2 clavos de olor

•

Agua, la necesaria

•

Sal al gusto

•

Hilo de cáñamo

•

Papel aluminio

Para el relleno.

•

½ de setas

•

6 salchichas jumbo de pavo

•

1 pimiento rojo

•

1 cebolla morada

•

¼ de arándanos

•

3 zanahorias peladas, rebanadas y precocidas

•

Aceite, el necesario

 

Preparación:

1. Precalienta el horno a 170 ºC.

2. Asa en un comal los chiles, la cebolla y los ajos.

3. Remoja los chiles durante 10 minutos en agua caliente y escurre.

4. Licua los chiles junto con la cebolla, los ajos, el vinagre, las pimientas, los clavos, sal y el agua necesaria para liberar las aspas de la licuadora. Cuela la salsa y reserva.

5. Amarra las alas y piernas del pavo Bachoco con hilo de cáñamo de tal manera que queden pegadas al cuerpo, salpimienta el pavo Bachoco, coloca en una charola y baña con la salsa. Cubre el pavo con papel aluminio y hornea bañando continuamente el pavo con salsa de adobo hasta que esté cocido.

 

Para el relleno.

1. Calienta un poco de aceite en una sartén, sofríe la cebolla fileteada hasta que quede transparente, incorpora las salchichas rebanadas y fríe por 5 minutos.

2. Agrega las setas rebanadas, las zanahorias en rodajas y los arándanos.

3. Coloca el pavo Bachoco sobre una cama de lechuga y uvas, rellena y sirve.

Decora a tu gusto.

 

Receta proporcionada por Bachoco

Read More

Estrenos en cines ...

Hoy hemos conocido la triste noticia de la muerte de uno de los grandes realizadores de siempre, Mike Nichols, a la edad de 83 años. Michael Igor Peschkowsky (su auténtico nombre) nació en Berlín en 1931 y fue un judío exiliado a Nueva York antes del estallido de la segunda guerra mundial. Pronto tuvo inquietudes artisticas, destacando como actor teatral de comedia formando un dúo con la actriz Elaine May. Siendo productor, escritor, actor fue sin embargo tras las cámaras de cine donde explotó su verdadero talento, adaptando con éxito la obra teatral '¿Quién teme a Virginia Wolf?' (1966) con Richard Burton y Elizabeth Taylor, para posteriormente conseguir el oscar a mejor director con 'El Graduado' (1967), el mítico romance entre George (Dustin Hoffman) y Mrs. Robinson (Anne Bancroft) marcó a toda una generación. Tiempo después Mike Nichols desarrolló una brillante carrera con trabajos como director y productor en teatro (Broadway), cine y televisión acumulando multitud de premios y honores. En cine podemos destacar trabajos como 'Silkwood' (1983), 'Armas de mujer' (1988), 'A propósito de Henry' (1991), 'Lobo' (1994), 'Una jaula de grillos' (1996), 'Closer' (2004) y 'La guerra de Charlie Wilson' (2007). Descanse en Paz. Ver álbum de fotos | Leer Ha fallecido Mike Nichols (1931-2014) en Me va de cine

'Interstellar': Opinión. Posted: 19 Nov 2014 10:27 AM PST ‘Interstellar’ País: USA Género: Drama, ciencia-ficción Director: Christopher Nolan Guión: Hermanos Nolan Reparto: Matthew McConaughey, Anne Hathaway, Jessica Chastain, Michael Caine, John Litgow, Matt Damon, Wes Bentley, Casey Affleck, Mackenzie Foy, Timothy Chalamet. El cine espacial, (o spaces opera) se ha caracterizado por ser un subgénero dentro de la ciencia-ficción que todavía conserva decentemente esa capacidad de ensoñar y sorprendernos, explorar nuevos mundos, sobrepasar límites establecidos, ir más allá…los ejemplos son varios desde ‘Solaris’ (1972) pasando por ‘Elegidos para la gloria’ (1983) hasta ‘Gravity’ (2013). Este hecho no fue indiferente para que un realizador de la talla de Christopher Nolan se interesara por el proyecto (que en principio estaba destinado a Steven Spielberg), y es que el director de ‘Origen’,entiende a la perfección el concepto de cine mayúsculo, pero entendiendo que un gran espectáculo puede estar enfocado a un público adulto y con capacidad de reflexión. Un guión cimentado en teorias científicas La historia intergaláctica está basada en la teorías científicas de Kip Thorne, astrofísico estadounidense y compañero de batallas de Stephen Hawkins y Carl Sagan, un estudio enfocado a las ondas gravitatorias y a los agujeros negros, así como los viajes espacio-temporales. Los hermanos Nolan se han servido de estos estudios para elaborar un filme que pretende ser riguroso en lo científico, pero no por ello brilla ‘Interestelar’, simplemente es un nexo que une realidad o (realismo cinematográfico) con ficción. Pese a la insistencia de muchos, esta obra no puede ser comparable a ‘2001: una odisea en el espacio’. La obra maestra de Stanley Kubrick que no deja ser, hasta cierto punto, un filme experimental, onírico, con multitud de elementos que entremezclan “lo divino y lo profano” y la acercan más a la poética visual que al cine de ciencia-ficción. En cambio, ‘Interestelar’ aunque tiene ciertos homenajes y referencias, (esos serviciales y sarcásticos androides en forma de "monolito" mecánico llamados TARS y CASE), es una cinta que en realidad va por otro camino.   La raza humana busca nuevo hogar en el espacio exterior La trama parte de una distopía clásica, la humanidad está en peligro, el planeta tierra se rebela ante los excesos de hombre mediante bruscos cambios atmosféricos (en forma de tormentas de polvo) y los recursos cada vez son más limitados. Una situación límite que obliga a la raza humana a buscar un hogar alternativo, más allá de las estrellas y asentar una colonia en un planeta habitable. Esta parte argumental no está trabajada todo lo que debería, pero no parece el interés de Nolan potenciar el porqué de la catástrofe planetaria y sus terribles consecuencias. Bajo esta premisa no se oculta la típica (pero necesaria) crítica pro-ecologista, de este modo nos acercamos a la figura de un mundano protagonista, Cooper (McConaughey), un piloto-agricultor-y sobre todo padre de dos niños, Tom y Murph. Nuestro atípico héroe (pre-destinado) se verá con la responsabilidad de encontrar no sólo una salvación para los suyos, sino para el futuro de toda la raza humana. Los compases iniciales, centrados en la relaciones familiares de Cooper con sus hijos y su anciano padre, parecen un mero trámite ante el inminente viaje espacial, pero resultan fundamentales para darle a la historia un empaque dramático que se nos antoja de lo más necesario para empatizar con el espectador ante lo que está por venir. Gran trabajo el de Matthew Mcconaughey, que tras el oscar, ya no nos sorprende su nivel como actor dramático y Mackenzie Foy (la pequeña Murph) todo un ejemplo de buena interpretación infantil. Cabe decir que aunque prácticamente todos los secundarios (Matt Damon, ejem...) están a buen nivel, algunos están más aprovechados que otros: Anne Hathaway y Jessica Chastain salen mejor paradas que Michael Caine o John Lithgow, por ejemplo. “Tenemos que ir más allá de nuestra propia existencia. No podemos pensar como individuos, sino como especie”. Profesor Brand (Michael Caine) Una vez parte la expedición espacial en la búsqueda de un nuevo mundo, el realizador de ‘Memento’ puede permitirse el lujo de mostrar su arsenal de efectos técnicos y grandilocuentes planos espaciales, una gran maquinaria al compás del maestro Hans Zimmer, componiendo unas piezas musicales totalmente envolventes. El espacio exterior, un entorno ideal para reivindicar la figura del astronauta, el explorador y descubridor-colonizador de nuevos mundos como un rol primordial en la historia del ser humano. En este tercio, la piel del filme muta visiblemente de drama a cinta de aventuras más pura y dura, un momento de viaje espacio-temporal para todos aquellos que en nuestra infancia disfrutamos de aquellas odiseas en la piel de héroes intergalácticos como Han Solo, Spock o Flash Gordon. Sorpresas y giros más allá de las estrellas En el hallazgo de nuevos planetas es donde somos testigos directos de momentos de auténtica tensión y suspense del relato (con algún que otro cliché), y donde se ponen a prueba la catadura y principios morales de los personajes implicados en el viaje. Sin embargo también nos permite comprobar como esa soledad y aislamiento en el espacio exterior es el contexto idóneo para contemplar como más allá del espacio-tiempo todo lo que nos hace humanos y nos conecta es aquello que sentimos. La fuerza de esos vínculos, de emociones como el amor (en este caso de padre y sus hijos y viceversa) o la sentimientos como la esperanza, nos sostiene, nos aferra a la vida.  “A lo mejor tienes que decidir entre volver a ver a tus hijos o salvar a la humanidad”. Bran (Anne Hathaway) Sin embargo si algo podemos echar en cara al realizador de ‘El caballero oscuro. La leyenda renace’ es que no queda del todo clara la concepción del paso del tiempo y del espacio. Quizás sea algo premeditado, pero a priori parece más un defecto del filme (y su montaje) en donde todo ocurre en breves instantes y a poca distancia…cuando en realidad pasan años y se cruzan galaxias enteras. Puede que esto se deba a que la cinta tiene una visión puramente científico-relativista, pero para nosostros es una incógnita. Curiosamente cuanto más avanza la trama espacial, más relevancia obtiene la relación entre la familia protagonista (unos en la tierra, otro a millones de kilometros de distancia), hasta el punto que resultará clave para la supervivencia humana.  ¿Cómo es posible esto? He aquí el juego de las paradojas dimensionales y las teorías científicas, de las que se nutren los hermanos Nolan para realizar un giro sorprendente para conducirnos directos al clímax final. Para algunos un desenlace absurdo, para otros coherente, pero no deja de ser una vuelta de tuerca innegablemente emocionante y que cierra el círculo de un entretenimiento cinematográfico de casi 3 horas de duración. ¿De dónde venimos?¿A dónde vamos?¿Quienes somos? Evidentemente en 'Interstellar' no se acaban de desvelar todos los enigmas que se plantean, pero esto es casi un hábito dentro del género. ¿Acaso ‘Contact’ lo hacía, o incluso ‘2001’?. Es más, el filme logra que nos interesemos por saber cosas acerca del Cosmos, la astrofísica y de paso la condición humana. Un nuevo elogio para Nolan, que quizás no roza la perfección cómo con 'El caballero oscuro' u 'Origen' pero que consigue despertarnos de nuevo esa sensación infantil de hallar y descubrir nuevos horizontes mientras nos adentramos temerariamente en ellos.

Read More

ConArte Internacional impartirá Curso de Formación Virtual:

El potencial de la educación, las artes 

y la cultura en los procesos y acciones de desarrollo

** Iniciará el 1° de diciembre, con duración de tres meses, y las inscripciones están abiertas en la link de la Universidad de Girona que se encuentra en la página www.conarte.mx

** Es un curso de especialización reconocido por la Universidad de Girona (España) yproporciona una visión general de las relaciones entre cultura y desarrollo

** Este esfuerzo se realiza en el marco del proyecto de Humana People to People Youth empowerment through Arts and Culture South Africa

E

l concepto de desarrollo ha evolucionado mucho en los últimos años. Las posiciones desarrollistas, basadas en el crecimiento económico y la satisfacción de las necesidades básicas, se vieron limitadas por la dificultad de su sostenibilidad y por la poca apropiación de las sociedades a estos modelos. En el último tercio del siglo XX fue tomando significado el concepto de desarrollo humano entendido como la adquisición por parte de los individuos, comunidades e instituciones de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una civilización mundial que es próspera tanto material como espiritualmente.

Esta nueva visión del desarrollo postula que, para mejorar las condiciones de vida y reducir efectivamente la pobreza, las sociedades y la ciudadanía deben adquirir nuevas capacidades y oportunidades para ejercer en libertad sus propios derechos. Valores como libertad, confianza, participación política y comunitaria se incorporan al discurso a partir del fomento de capacidades en ciudadanía para intervenir en sus propios procesos. En este contexto, las aportaciones de la cultura al desarrollo se convierten en un factor importante e imprescindible cada vez más resente en agendas políticas y agentes culturales por su perspectiva integral de desarrollo sostenible.

ConArte Internacional, Humana People To People de Sudáfrica y ConArte México y la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona, ponen en marcha de un esfuerzo que busca vincular a diversas comunidades culturales en el mundo, a través de un curso de formación virtual especializado, cuyo tema central es El potencial de la educación, las artes y la cultura en los procesos y acciones de desarrollo, mismo que dará inicio el 1° de diciembre de 2014 y concluye el 16 de abril de 2015 –que será impartido por Alfons Martinell Sempere, Lucina Jiménez López y Jesper Wholert, con la coordinación de Gemma Carbó Ribugent y Elisenda Belda Aparicio--, y al cual es posible inscribirse a través de la página de ConArte México:www.conarte.mx, donde se encuentra la liga de la Fundación de la Universidad de Girona, para llevar a cabo el proceso de inscripción.

El potencial de la educación, las artes y la cultura en los procesos y acciones de desarrollo proporciona una visión general de las relaciones entre cultura y desarrollo, poniendo especial énfasis en la educación y la capacitación de jóvenes como factores imprescindibles para el empoderamiento de las comunidades y su desarrollo. Pretende transmitir un conocimiento preciso sobre cómo se configuran las relaciones entre educación y cultura al servicio del desarrollo, al mismo tiempo que ofrece herramientas prácticas para los agentes del sector cultural y de la cooperación.

Está dirigido a aquellas personas que, desde diferentes organizaciones e instituciones, trabajan en el ámbito de la gestión cultural, la cooperación cultural internacional, la educación artística o el desarrollo comunitario. Igualmente el curso va dirigido a todos aquellos que, con o sin experiencia previa, deseen enfocar su práctica profesional hacia las relaciones entre educación, cultura y desarrollo.

Básicamente, está pensado para gente que trabaja en el sector de la cooperación, cultural, social desde una perspectiva de desarrollo comunitario. Por este motivo, los conocimientos que se consideran necesarios son los propios de haber llevado a cabo proyectos de este perfil en varios contextos y realidades. Pueden ser conocimientos más técnicos, políticos, teóricos… o bien, experiencia práctica, recursos y bagaje profesional.

La estructura del curso permite aceptar perfiles diversos pues sus varios recursos, herramientas y documentos facilitan asimilar de forma más inicial los conceptos, así como generar inquietudes que propicien la profundización en diferentes temas para aquellos que ya los han venido integrando en sus propias prácticas y trayectorias profesionales.

Los requisitos informáticos son los siguientes: Tratándose de un módulo virtual, es necesario tener acceso al uso de un PC o MAC conectado a internet. Aunque no es indispensable, se recomienda el uso de un equipo con las siguientes características mínimas: Procesador Pentium IV o superior. Memoria RAM de 256Mb. Dispositivo gráfico SVGA.  Disco duro con capacidad disponible de 20Gb.  Módem 28.800Mbds, recomendable ADSL o superior. Navegador: Explorer 7.0 o superiores; Mozilla 1.0 o superiores.

El curso dura 3 meses y acredita 90 horas de trabajo. La participación en el curso implica la dedicación de 6 horas semanales de trabajo a distancia. Para participar en el Curso se requiere disponer un equipo informático PC con capacidad de conexión a Internet al menos en una sesión de 60 minutos semanales. Se recomienda que sea de 2 a 3 veces por semana.

Este curso virtual de Youth empowerment through Arts and Culture South Africa,  nace de la voluntad de Humana People to People Sudáfrica de diseñar e implementar una formación dirigida a los niveles técnicos y políticos, líderes de jóvenes, educadores,  líderes culturales, líderes de ONG y los directores de proyectos de los otros 34 países en los que opera Humana. En este objetivo encarga a la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona la elaboración del programa formativo y materiales del curso.

Read More